بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ؟ صواب خطأ
بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ؟ صواب خطأ، يدرس الطلاب في مادة الرياضيات العديد من المواضيع من أهمها الأشكال الهندسية ،حيث يمتلك كل شكل خصائص مختلفة عن غيره من الأشكال ، ومن الأشكال : المربع والمعين والمستطيل والمكعب ومتوازي الأضلاع والمخروط والدائرة والمثلث ، يتم دراسة أحجام هذه الأشكال ومساحتها عبر قوانين معينة.
بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ؟ صواب خطأويمكن معرفة الأشكال المتشابهة من خلال قياس زوايا الشكلين وأطوال أضلاعه لمعرفة تطابق الشكلين وتشابهما أم لا ، اضافة إلى ذلك فإن لكل شكل عدد محدد من الأضلاع فمثلا المستطيل والمربع له أربع أضلاع وأربع زوايا ، بينما المثلث لها ثلاث أضلاع وثلاث زوايا.
السؤال المطروح بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ؟ صواب خطأ؟
الإجابة هي: عبارة خاطئة.
السؤال المطروح بعد أن شرح المعلم مفهوم الأشكال المتشابهة، قام عبد الله بحل عدد من التمارين ثم قدم استنتاجه للمعلم كما في الشكل أدناه، فهل ما استنتجه عبدالله صواب أم خطأ؟ صواب خطأ؟
الإجابة هي: عبارة خاطئة.